有谁不会羡慕《窗边的小豆豆》中提到的那个另类学校“巴学园”？在那里，亲善的校长可以耐心地和学生聊上四个小时，教室是用电车做成的，学生可以选择自己喜欢的科目上课，在学校里还可以散步、游泳、露营……这些还不够美妙，更可贵的是，在这里没有老师板着脸训人，没有大堆的作业，没有条条框框的限制，更没有人嘲笑、鄙视学习不好的同学。这像是天堂里的学校王国。
向往归向往，在现实中要想建立一个像“巴学园”一样的学校，并且让家长充满信任地把孩子送到学校学习，这其中的难度可想而知。在这一点上，北京新东方优能一对一部王老师表示更赞同通过循序渐进地方式加以改革，脚踏实地地在课堂上来维护学生的尊严与个性自由。而在这其中，北京新东方王老师认为作文课是可以建立起“巴学园”中的自由、开放的上课氛围的。
通常情况下，在作文课上，王静老师会设置一个题目，比如曾经讲过的《我喜欢的小动物》作文题。定了这个题目后，会让学生天马行空地说他所喜欢的小动物的特点，开始孩子说得会很随意，比如一个学生写小猫，她提到了很多小猫的特点，如外貌，白白软软的毛，在阳光下总会眯着的眼睛，总是懒洋洋的；还会说小猫会和她玩耍，咬她的裤子腿儿；还说了猫吃鱼时的馋样儿，但如果给青菜，就若无其事地默默走开的可笑样子……总之，经过提示，学生会在课堂上会说出很多相关的她喜欢这只小猫的理由。
而在这个过程中，王静老师说自己需要做的工作只是引导，和学生讲一些自己家的小猫的有趣事情，引导学生打开话匣子，尽量多说她和小猫之间的故事。接下来，会把学生说到的所有关于猫的信息都记录在本子上。
到这里为止，学生在作文课上的表现通常是亢奋、自由的，而接下来，作文课上“巴学园”式的天马行空要告一段落了。这之后，就要对以上素材进行规划和写作了。
北京新东方优能一对一部王老师会帮着学生建立起一个写作的框架，比如开头通常写“我喜欢的小动物是……”然后接着写她的外貌，可以按照从上到下的顺序，尤其要突出一个或者两个外貌特征来叙述。接着写“我跟她玩耍的情形”，最后写“我喜欢她的理由”。这样，开始毫无头绪的各种素材就建立起了一个框架，学生只要按照这个框架就会明白写小动物该是怎样的结构。
搭建好框架之后，就要美化学生的作文语言了，在这个环节，王老师通常会让学生赏析一些名家的作品，比如老舍先生写的《猫》，就可以让学生好好品味其中的修辞，学会仿写。这样在作文语言环节，长期坚持，就会有所提升。
作文总是小学生最头疼的内容，而让学生真正爱上动笔，首先要找到学生感兴趣的作文题，然后在轻松的氛围下让学生尽量多说素材，之后帮助学生进行框架规划、美化语言，这些都做好之后，一篇作文基本已经成型。做了这些，只是希望新东方的作文课像小豆豆的“巴学园”一样，可以给学生们一个金色的、快乐的、有所收获的美好童年。
